e-Pedagogium 2009, 9(5):42-48

"Klamanie" štatistickým diagramom alebo je 5 % naozaj tak veľa?

Erika Liptáková, Jana Pócsová
RNDr. Erika Liptáková, Ekonomická univerzita v Bratislave, Podnikovohospodárska fakulta v Košiciach, Katedra hospodárskej informatiky a matematiky, Tajovského 13, 041 30 Košice, e-mail: erika.liptakova@euke.sk
RNDr. Jana Pócsová, PhD., Technická Univerzita v Košiciach, Fakulta BERG, Ústav riadenia a informatizácie výrobných procesov, B. Němcovej 3, 042 00 Košice, e-mail: jana.pocsova@tuke.sk

V tomto článku analyzujeme riešenia jednej testovej úlohy, ktorú riešili študenti prvého ročníka ekonomickej fakulty. Úloha využíva štatistický aparát (čítanie informácií z diagramov) a tiež aparát výpočtu percent. Hlavný dôraz kladieme na schopnosti študentov vyčítať podstatné informácie z diagramu a tiež ich schopnosť interpretovať tieto informácie v kontexte úlohy.

Klíčová slova: Štatistika, percentá, histogram

Cheating with statistical Diagram or is 5% really so much?

In this article we analyze the role of addressing students first year of the Faculty of Economics. The role of the statistical knowledge is used (reading information from the diagrams) and knowledge for calculating percentages. The main emphasis is put on the ability of students to read relevant information from the diagram, and also their ability to interpret the information in the context of the task.

Keywords: Statistics, percents, histogram

Zveřejněno: 1. říjen 2009  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Liptáková, E., & Pócsová, J. (2009). "Klamanie" štatistickým diagramom alebo je 5 % naozaj tak veľa? e-Pedagogium, 9(5), 42-48
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. KOPKA, J. Hrozny problémů ve školské matematice. Ústí nad Labem, Acta Universitatis Purkynianae, 1999. ISBN 80-7044-247-6
    2. NAGAJOVÁ, M. Ako klamať štatistikou (Diplomová práca). Košice: Prírodovedecká fakulta Univerzity P. J. Šafárika,1999
    3. ŠPÚ 2004 a. PISA SK 2003, Matematická gramotnosť. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2004. ISBN 80-85756-89-9
    4. ŠPÚ 2004 b. PISA - Matematika, Úlohy 2003. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2004. ISBN: 80-85756-89-7
    5. ŠPÚ. Vzdelávacie štandardy a učebné osnovy pre stredné školy [online]. [cit. 2008-02-25]. Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk.
    6. The New Zealand curriculum [online]. [cit. 2010-02-17]. Dostupné na internete: http://nzcurriculum.tki.org.nz/the_new_zealand_curriculum
    7. NCTM. The Principles & Standards for School Mathematics [online]. National Council of Teachers of Mathematics [cit. 2010-02-17]. Dostupné na internete: http://standards.nctm.org
    8. The PISA. 2003. Assessment framework [online]. [cit. 2010-02-17]. Dostupné na internete: http://www.oecd.org/dataoecd/46/14/33694881.pdf

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah