e-Pedagogium 2010, 10(1):142-153 | DOI: 10.5507/epd.2010.015

Historie vzdělávání - pevná a nezbytná součást pedagogického poznání

Roman Tomaszewski
Roman Tomaszewski, Akademia Pomorska w Słupsku, Zakład Historii Oświaty i Wychowania, Instytut Pedagogiki, 76 - 200 Słupsk, ul. Arciszewskiego 22, Polska

Díky komplexnímu procesu modernizace byl v 19. století stabilizován obor pedagogika. Současně ovšem fascinace možnostmi empirického poznání způsobila, že byly v tomto období výrazně posíleny technické vědy. Historie pedagogiky se stala pouhým přídavkem či ozdobou empirických pedagogických výzkumů. Z tohoto důvodu nebyl zpracován důsledný výzkum, který by utřídil poznatky o systému vzdělávacích reforem v 19. a 20. století a který by zhodnotil jejich historický význam. Důsledkem je fakt, že v polském vysokoškolském pedagogickém vzdělávání došlo k redukci tématu historie vzdělávání.

Klíčová slova: Čas, vzdělávání, změna, pedagogika bez historie, svět bez historie

History of Education - Solid or Unnecessary Part of Pedagogical Knowledge

The process of modernization in the 19th century enabled pedagogy to establish its identity but the fascination of the empirical knowledge of the 20th century was to provide it with an efficiency of technical sciences. History of education as a kind of a cumulated pedagogical experience became an ornament of empirical researches. It does not allow verification of the set of educational reforms between the 19th and 20th centuries or organize the pedagogical researches contemporarily treated as historical creations. As a result of this history of education was reduced in the Polish pedagogical higher education.

Keywords: Time, education, change, pedagogy without history, the world without history

Zveřejněno: 1. únor 2010  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Tomaszewski, R. (2010). Historie vzdělávání - pevná a nezbytná součást pedagogického poznání. e-Pedagogium, 10(1), 142-153. doi: 10.5507/epd.2010.015
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. APPELBY, J., HUNT, L., JACOB, M. Powiedzieć prawdę o historii, Poznań 2000.
    2. BARTNICKA, K. (red.), Treści historyczne w studiach pedagogicznych, Pułtusk 2007.
    3. BRAUDEL, F. Gramatyka cywilizacji, Warszawa 2006.
    4. BREZINKA, W. Wychowania i pedagogika w dobie przemian kulturowych, Kraków 2008.
    5. DYBIEC, J. Historia Wychowania w postmodernistycznym świecie, Biuletyn Historii Wychowania 1-2 /2003.
    6. FUKUYAMA, F. Koniec historii, Poznań 1996.
    7. Y GASSET, J. O. Bunt mas, Warszawa 2002.
    8. HEJNICKA-BEZWIŃSKA, T. Pedagogika ogólna, Warszawa 2008.
    9. HEJNICKA-BEZWIŃSKA, T. Pedagogika ogólna: tradycja - teraźniejszość - nowe wyzwania, Bydgoszcz 1995.
    10. HEJNICKA-BEZWIŃSKA, T. Racjonalność pedagogiki, Bydgoszcz 1995.
    11. HUTTON, P. H. History as Art. Of Memory, Hannover - London 1993.
    12. KOWAL, S., KWIECIŃSKA, R. (red.).
    13. KWIECIŃSKI, Z., ŚLIWERSKI, B. Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1, Warszawa 2003.
    14. MATERNICKI, J. Metodologiczne problemy badań nad dziejami myśli historycznej, Warszawa 1990.
    15. NIPPERDEY, T. Rozważania o niemieckiej historii, Warszawa 1999.
    16. RICOEUR, P. Pamięć, historia, zapomnienie.
    17. SEMKÓW, J., SZTOBRYN, S. Historia i jej historiografia. W poszukiwaniu płaszczyzn twórczego dialogu, Kraków 2006.
    18. Standardy.
    19. STRYJEK, T. Przeszłość narodu i nurty dwudziestowiecznej historiografii, Kultura i Społeczeństwo 3-4/2008.
    20. SZACKA, B. Czas przeszły pamięć mit, Warszawa 2006.
    21. SZTOBRYN, S. Polskie badania nad myślą pedagogiczną w latach 1900-1939 w świetle czasopiśmiennictwa. Ujęcie metahistoryczne, Łódź 2000.
    22. SZULAKIEWICZ, S. Z dziejów uczestnictwa historyków wychowania w zjazdach historycznych, Z dziejów polskiej teorii i praktyki edukacyjnej, Toruń 2009.
    23. ŚLIWERSKI, B. Ewolucja modeli oraz autonomii i uspołecznienia szkoły w okresie III Rzeczypospolitej, Szkoła - Państwo - Społeczeństwo między autonomia a podległością, Gdańsk 2009.
    24. ŚLIWERSKI, B. Pedagogika, t. 1 - Podstawy nauk o wychowaniu, Gdańsk 2006.
    25. TOFFLER, A. Szok przyszłości, Poznań 1998.
    26. TOYNBEE, A. Studium historii, Warszawa 2006.
    27. TURLEJSKA, M. Zapis pierwszej dekady 1945-1954, Warszawa 1972.
    28. ZWIERZCHOWSKI, P. Myślenie mityczne w pedagogice, Bydgoszcz 1997.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah