e-Pedagogium 2014, 14(1):68-75 | DOI: 10.5507/epd.2014.006

Profilovanie koncepcie vysokoąkolského kurzu v oblasti rozvíjania jazykovej gramotnosti v M©

Zuzana Petrová
PhDr. Zuzana Petrová, PhD., Katedra ąkolskej pedagogiky, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita v Trnave, Priemyselná 4, 918 43 Trnava, Slovenská republika, E-mail: zuzana.petrova@truni.sk

Príspevok objasňuje moľný postup pri tvorbe koncepcie vysokoąkolského kurzu zameraného na rozvíjania jazykovej gramotnosti detí v M©, ktorý zohµadňuje nielen priority a obsah definované v národnom kurikule, ale aj aktuálne témy rieąené na pôde teórie gramotnosti, ktorých konceptuálny rámec vyuľíva na konfrontovanie efektivity vzdelávacej praxe. Ako jeden z prostriedkov, ako nájs» kµúčové oblasti umoľňujúci túto konfrontáciu je objasnený výskum presvedčení učiteliek M© o moľných a efektívnych podobách jazykového vzdelávania detí.

Klíčová slova: jazyková gramotnos» v M©, koncepcia vysokoąkolského kurzu, vysokoąkolská príprava učiteliek M©

The potential approach to preparing the conception of university study course in the field of developing language literacy in preschools

Paper discusses the potential approach to defining the key priorities and content in preparing the conception of university study course centred on developing language literacy in preschool age with focus on the actual topics discussed in the field of theory of literacy, using its conceptual framework to reinterpret the effectiveness of everyday's teaching practice in the current situation of preschools. As one of the means allowing to identify the key topics of pre-service teacher training in this field is introduced the research of preschool teachers beliefs aimed on identifying the core issues of their understanding of what are the most powerful strategies of language arts in preschool.

Keywords: language literacy in preschools, conception of the university study course, pre-service teacher training of preschool teachers

Zveřejněno: 1. únor 2014  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Petrová, Z. (2014). Profilovanie koncepcie vysokoąkolského kurzu v oblasti rozvíjania jazykovej gramotnosti v M©. e-Pedagogium, 14(1), 68-75. doi: 10.5507/epd.2014.006
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Hopkins, S. (1995). Using the past; guiding the future. In G. A. Slick (Ed.): Emerging trends in teacher preparation: The future of field experiences. Thousand Oaks, CA: Corwin Press, s. 1-9.
    2. Petrová, Z. (2005). Rozvoj reči detí v ponímaní učiteliek v materských ąkolách: Sociálnoreprezentacionalistický prístup. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, Pedagogická fakulta (dizertačná práca).
    3. Petrová, Z. (2007). Rozvíjanie jazykovej gramotnosti detí v M©: Poznanie a presvedčenia učiteliek v M© a ich zdroj v oficiálnom kurikule pre predąkolskú výchovu. In Kaąčák, O. & K. ®oldoąová (Eds.) Námety na reformu počiatočného vzdelávania. Bratislava: Renesans pre PdF TU a ©PÚ.
    4. Petrová, Z. (2008). Jazyk a komunikácia - Jazyková a literárna oblas» rozvoja die»a»a. In Douąková, A. & K. Ąuptáková-Vančíková (Eds.): Didaktické kompetencie učiteµa v M© a ich rozvoj. Banská Bystrica: PdF UMB.
    5. Petrová, Z. (2011). Počiatočná jazyková gramotnos» vo vzdelávacích programoch - omyly a rieąenia. In Kaąčák, O. & B. Pupala (Eds.): ©koly v prúde reforiem. Bratislava: Renesans.
    6. Petrová, Z. (2013). Vysokoąkolská príprava učitelek v M© v oblasti rozvíjania počiatočnej jazykovej gramotnosti. In Petrová, Z. (Ed.) Prax v učiteµskom vzdelávaní. K otázkam praktickej prípravy učiteµov v ątudijnom programe Predąkolská a elementárna pedagogika. Trnava: Typi Universitatis Trnaviensis.
    7. Pupala, B. & PETROVÁ, Z. (2009). The Problem of Theory and Practice in University Course Theory and Methods of Literacy Development. In The New Educational Review, 18, 2, 197-214.
    8. Zápotočná, O. (2007). Osvojovanie si písanej reči z pohµadu predąkolskej výchovy a ąkolskej pripravenosti. In ©kolská pripravenos» detí v kontinuite predąkolskej a elementárnej edukácie. Banská Bystrica: UMB.
    9. Zápotočná, O. & Hoąková, Ą. (2000/2001). Moľnosti stimulácie gramotnosti detí predąkolského veku. Slovenský jazyk a literatúra v ąkole, 47, 3-4, 71-78.
    10. Zápotočná, O., Petrová, Z. (2012/2013). Vzdelávacia oblas» Jazyk a komunikácia. Predąkolská výchova, 67, 4, 7-12.

    Tento článek je publikován v reľimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umoľňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah