PT  - JOURNAL ARTICLE
AU  - Duda, Ondřej
AU  - Morris, Steve
AU  - Valešová, Linda
TI  - Skleněný strop jako limit pro učení a seberozvoj
DP  - 2025 Apr 1
TA  - e-Pedagogium
PG  - 21--32
VI  - 24
IP  - 4
AID - 10.5507/epd.2025.004
IS  - 12137758
AB  - Tento článek je teoretickou studií, která se zabývá konceptem tzv. glass ceiling - skleněný strop ve vzdělávání, který je definován jako limitující hranice, na kterou se žáci dostanou ve svém vzdělávání a rozvoji, kdy učení jazyků bylo použito jako příklad. Autoři tvrdí, že tradiční metody výuky cizích jazyků, které se spoléhají na učebnice, výuku zaměřenou na osobnost učitele a zaměřující se na gramatiku a slovní zásobu, mohou přispívat k těmto limitům tím, že přehlížejí individuální pokrok a osobní rozvoj studenta. Studie zkoumá, jak může tento jev ovlivnit prostředí školy a třídy, včetně pedagogických přístupů, jako je vytváření bezpečného prostoru pro učení, poskytování zpětné vazby a zapojení vzájemného hodnocení. Na příkladu jazykového vzdělávání studie analyzuje faktory, které přispívají k efektu konceptu limitu - glass ceiling, a v závěru předkládá praktická doporučení pro učitele, jak tento problém řešit a podpořit růst studentů.