e-Pedagogium 2007, 7(2):52-70

Postoje žiakov a učiteľov prírodopisu k predmetu prírodopis

Júlia Chudá
PaedDr. Júlia Chudá, Katedra biológie, Pedagogická fakulta TU, Priemyselná 4, PO Box 9, 918 43 Trnava, Slovensko, email: julia.chuda@centrum.sk

Cieľom prezentovanej štúdie bola podrobná analýza postojov žiakov aj učiteľov k prírodopisu. Postoje žiakov k prírodopisu som skúmala v štyroch dimenziách (záujem, význam, aktivita, učiteľ) a postoj učiteľov k predmetu prírodopis tiež v štyroch dimenziách (záujem, pomôcky, aktivita, žiak). Faktormi ovplyvňujúcimi postoje žiakov boli pohlavie a vek žiakov. Faktormi ovplyvňujúcimi postoje učiteľov počas skúmania boli ročník, v ktorom vyučovali predmet prírodopis a vek učiteľov. Žiaci v nižších ročníkoch, v 5. a 6. ročníku prejavovali pozitívnejšie postoje k predmetu prírodopis ako žiaci vyšších ročníkov. Z výsledkov celkovo vyplýva, že žiaci k predmetu prírodopis vo všeobecnosti prejavujú veľmi pozitívne postoje.

Klíčová slova: postoje žiakov, postoje učiteľov, prírodopis

Students' and teachers' attitudes towards biology as a science and as a teaching subject

The aim of the present study was to examine students' and teachers' attitudes towards biology. Students' attitudes were examined in four dimensions (interest, importance, activity, and teacher) and teachers' attitudes were examined also in four dimensions (interest, tools, activity, and students). I found that children's attitudes were mostly influenced by their sex and age. In contrast, teachers' attitudes were significantly affected by their age and the grade where they taught. Surprisingly, younger children (grades 5 and 6) showed more positive attitudes than older children. In general, this study suggests that students have relatively positive attitudes towards biology.

Keywords: children's attitudes, teachers' attitudes, biology

Zveřejněno: 1. duben 2007  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Chudá, J. (2007). Postoje žiakov a učiteľov prírodopisu k predmetu prírodopis. e-Pedagogium, 7(2), 52-70
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. ANGELL, C. - GUTTERSRUD, Q. - HENRIKSEN, E.K.- ISNES, A. Physics: frightful, but fun. Pupils' and teachers' views of physics and physics teaching. Science Education, 2004, vol. 88, no. 5, s. 1-24. Přejít k původnímu zdroji...
    2. ATWATER, M. M. - WIGGINS, J. - GARDNER, C. M. A study of urban model school students with high and low attitudes toward science. Journal of Research in Science Teaching, 1995, vol. 32, no. 6, s. 665-677. Přejít k původnímu zdroji...
    3. BOLDIŠ, Petr. Bibliografické citace dokumentu podle ČSN ISO 690 a ČSN ISO 690-2: Část 1 - Citace: metodika a obecná pravidla. Verze 3.3. © 1999-2004, poslední aktualizace 11. 11. 2004. URL: <http://www.boldis.cz/citace/citace1.ps>. <http://www.boldis.cz/citace/citace1.pdf>.
    4. BOLDIŠ, Petr. Bibliografické citace dokumentu podle ČSN ISO 690 a ČSN ISO 690-2: Část 2 - Modely a příklady citací u jednotlivých typu dokumentu. Verze 3.0 (2004). © 1999-2004, poslední aktualizace 11. 11. 2004. URL: <http://www.boldis.cz/citace/citace2.ps>. <http://www.boldis.cz/citace/citace2.pdf>.
    5. DAWSON, CH. Upper primary boys' and girls' interests in science: have they changed since 1980? International Journal of Science Education, 2000, vol. 22, no. 6, s. 557-570. Přejít k původnímu zdroji...
    6. DHINDSA, H. S. -CHUNG, G. Attitudes and achievement of Bruneian science students. International Journal of Science Education, 2003, vol. 25, no. 8, s. 907-922. Přejít k původnímu zdroji...
    7. FANČOVIČOVÁ, J. - PROKOP P. Postoje žiakov vybraných základných škôl k informačno-komunikačným technológiám. E-Pedagogium, 2006, no. 2, s. 16-27.
    8. FRANCIS, L. J. - GREER, J. E. Attitude toward science among secondary school pupils in Northern Ireland: relationship with sex, age and religion. Research in Science and Technological Education, 1999, vol. 17, no. 1, s. 67-74. Přejít k původnímu zdroji...
    9. FRASER, B. J. - ABDER, P. Determinants of science achievement at elementary level in a 'minority' population. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (Atlanta, GA, USA). 1990, ERIC ED 326 435.
    10. GAVORA, P. Úvod do pedagogického výskumu. 3. vyd. Bratislava: Univerzita Komenského, 2001. 236 s. ISBN 80-223-1628-8.
    11. GEORGE, R. Measuring change in students' attitudes toward science over time: An application of latent variable growth modeling. Journal of Science Education & Technology, 2000, vol. 9, no. 3, s. 213-225, ISSN 1059-0145 (Print) 1573-1839 (Online). Přejít k původnímu zdroji...
    12. GEORGE, R. - KAPLAN, D. A structural model of parent and teacher influences on science attitudes of eighth graders: evidence from NELS: 88. Science Education, 1998, vol. 82, no. 1, s. 93-109. Přejít k původnímu zdroji...
    13. GOOD, T. - BROPHY, J. Teacher-student relationships: Causes and consequences. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1974, no. 20, s. 400.
    14. CHUDÁ, J. - PROKOP, P. Postoje žiakov k predmetu prírodopis. Paidagogos, 2007, vol. 2007, v tlači http://www.paidagogos.net/
    15. JONES, M. G. - HOWE, A. - RUA, M. J. Gender differences in students' experiences, interests and attitudes toward science and scientists. Science Education, 2000, vol. 84, no. 2, s. 180-192. Přejít k původnímu zdroji...
    16. KVASNIČÁK, R. - PROKOP, P. - PIŠTOVÁ, Z. Vplyv krátkodobého neformálneho vyučovania na vedomosti a predstavy žiakov z ekológie. E- Pedagogium, 2005, no. 4, s. 28-36. (ISSN 1213-758 - tlačená verzia, ISSN 1213-7499 - elektronická verzia, http://www.upol.cz/fakulty/pdf/e-pedagogium-odborny-casopis)
    17. MEŠKO, D. - KATUŠČÁK, D. a kol. Akademická príručka. 3. vyd. Nitra: Vydavateľstvo Enigma, 2005. 162 s. ISBN 80-8063-150-6.
    18. NAKONEČNÝ, M. Encyklopedie obecné psychologie. 2. vyd. Praha: Academia, 1997. 437 s. ISBN 80-200-0625-7.
    19. NAKONEČNÝ, M. Psychologie osobnosti. 3. vyd. Praha: Academia, 1998. 336 s. ISBN 80-200-0628-1.
    20. OSBORNE J. - SIMON S. - COLLINS S. Attitudes towards science: a review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 2003, vol. 25, no. 9, s. 1049-1079. Přejít k původnímu zdroji...
    21. PINCHAS, T. Gender differences in high school science in Israel. British Educational Research Journal, 1988, vol. 14, no. 2, s. 127-140. Přejít k původnímu zdroji...
    22. PROKOP, P.-- KVASNIČÁK, R. - PIŠTOVÁ, Z. Neformálne vyučovanie ekológie a jeho vplyv na vedomosti a postoje žiakov. Pedagogika, 2006a, vol. 56, no. 3, s. 221-230.
    23. PROKOP, P. - KVASNIČÁK, R. - PIŠTOVÁ, Z. Predstavy žiakov o potravových vzťahoch v ekosystémoch. Paidagogos, 2006b, vol. 2006, no. 2, ISSN 1213-3809 http://www.paidagogos.net/
    24. PROKOP, P. - KOMORNÍKOVÁ, M. Postoje k prírodopisu u žiakov druhého stupňa základných škôl. Pedagogika, 2007, vol. 57, s. 37-46.
    25. RAMSDEN, J.M. Mission impossible?: Can anything be done about attitudes to science? International Journal of Science Education, 1998, vol. 20, no. 2, s. 125-137. Přejít k původnímu zdroji...
    26. SHE, H. CH. - FISHER, D. The development of a questionnaire to describe science teacher communication behavior in Taiwan and Australia. Science Education, 2000, vol. 84, no. 6, s. 706-726. Přejít k původnímu zdroji...
    27. SIMPSON, R. D. - OLIVER, J. S. Attitudes towards science and achievement motivation profiles of male and female students in grades six through twelve. Science Education, 1985, vol. 69, no. 4, s. 511-526. Přejít k původnímu zdroji...
    28. StatSoft, Inc. 2001: STATISTICA (Data Analysis Software System), version 6. http://www.statsoft.com.
    29. WALBERG, H. J. Improving the productivity of American schools. Educational Leadership (Alexandria, VA), 1984, vol. 41, no. 8, s. 19-27.
    30. WEINBURGH, M. Gender differences in student attitudes toward science. Journal of Research in Science Teaching, 1995, vol. 32, no. 4, s. 387-398. Přejít k původnímu zdroji...
    31. ŽOLDOŠOVÁ, K. - PROKOP, P. Causal attribution of school success investigated by Q-methodology. Paidagogos, 2005, vol. 2005, no. 2, ISSN 1213-3809 http://www.paidagogos.net/
    32. ŽOLDOŠOVÁ, K. - PROKOP, P. Analysis of motivational orientations in science education. International Journal of Science and Mathematics Education, 2006a, vol. 4, no. 4, s. 669-688. ISSN 1571 - 0068 Přejít k původnímu zdroji...
    33. ŽOLDOŠOVÁ, K. - PROKOP, P. Education in the field influences children's ideas and interest toward science. Journal of Science Education and Technology, 2006b, vol. 15, no. 3, s. 304-313. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah